Gender equality in Islamic education: a comparative study of the thought of Ki Hajar Dewantara and the thought of KH. Ahmad Dahlan
DOI:
https://doi.org/10.52366/edusoshum.v5i3.147Abstract
Gender equality in Islamic education remains a significant discourse, especially when viewed through the perspectives of influential figures such as Ki Hajar Dewantara and KH. Ahmad Dahlan. This study aims to compare their thoughts on gender equality in education and analyze their relevance in the modern context. Using a qualitative approach with a comparative analysis method, this research examines primary sources, including writings, speeches, and educational practices. The results indicate that both figures emphasized inclusive education, yet their approaches differed: Ki Hajar Dewantara focused on humanist and nationalistic education, while KH. Ahmad Dahlan integrated religious values to promote gender equality. Ki Hajar Dewantara advocated equal educational access for all, emphasizing character development and independent thinking. Meanwhile, KH. Ahmad Dahlan emphasized the role of Islamic teachings in fostering balanced roles for men and women in society. The study concludes that their educational philosophies provide valuable insights for developing an inclusive and egalitarian Islamic education system today.
References
Achmad, S. (2019). Membangun Pendidikan Berwawasan Gender. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak, 14(1), 70–91. https://doi.org/10.24090/yinyang.v14i1.2843
Afifah, A., & Fahirah, Z. (2023). Minat Belajar Santriwati Terhadap Pendidikan Pesantren Salaf di Pondok Pesantren Al-Is’af Kalabaan Guluk-Guluk Sumenep. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(1), 124–131. https://doi.org/10.57251/tem.v2i1.1088
Ake Prasong, M. (2025). Integrating Humanist Values in Religious-Based Education: A Strategic Approach in Madrasahs. Journal of Indonesian Progressive Education, 2(2), 80–91. https://doi.org/10.63617/jipe.v2i1.29
Anik Iftitah, Nanda Romei Puspitasari, Niken Yulianti, Mukhammad Taufan Perdana Putra, & Kunarso Kunarso. (2023). Kesetaraan Gender Dalam Hukum Ketenagakerjaan. Eksekusi : Jurnal Ilmu Hukum Dan Administrasi Negara, 1(2), 31–46. https://doi.org/10.55606/eksekusi.v1i2.471
Ansori, Y. Z. (2020). Pembinaan Karakter Siswa Melalui Pembelajaran Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 6(1), 177–186. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i1.308
Ansori, Y. Z. (2021). Menumbuhkan Karakter Hormat dan Tanggung Jawab Pada Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 7(3), 599–605. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1120
Asnan, M. K., & Fattahillah, A. (2022). Hak Perempuan Dan Kesetaraan Gender Menurut Perspektif Nawal El-Sa’dawi. Equalita: Jurnal Studi Gender Dan Anak, 4(1), 40–58. https://doi.org/10.24235/equalita.v4i1.10895
Dewi, M., Wahyuningsih, S. D., Aisyah, N., Bisri, W. H., & Noviani, D. (2023). Aplikasi Metode Studi Kasus Kelebihan dan Kelemahannya dalam Pembelajaran Fiqih. Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI), 1(1), 113–122. https://doi.org/10.61930/pjpi.v1i1.141
Efendy, T. (2023). Konsep Sistem Among Dalam Pendidikan Menurut Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1231–1242. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.274
Farhan, F. (2023). Gender Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Hawari : Jurnal Pendidikan Agama Dan Keagamaan Islam, 2(1). https://doi.org/10.35706/hw.v2i1.5290
Hamzah, M., & Salsabila, M. (2024). Pemberdayaan Perempuan sebagai Hak Asasi Manusia. Jurnal Locus Penelitian Dan Pengabdian, 3(4), 343–356. https://doi.org/10.58344/locus.v3i4.2567
Haslita, R., Samin, R., Kurnianingsih, F., Okparizan, O., Subiyakto, R., Elyta, R., Anggraini, R., Muhazinar, M., & Ardiansya, A. (2021). Implementasi Kebijakan pada Kesetaraan Gender dalam Bidang Pendidikan. Takzim : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 81–86. https://doi.org/10.31629/takzimjpm.v1i1.3845
Hawwin Muzakki. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme Ki Hajar Dewantara serta Relevansinya dalam Kurikulum 2013. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 2(2), 261–282. https://doi.org/10.21154/sajiem.v2i2.64
Kamil Sahri, I., & Hidayah, L. (2020). Kesetaraan Gender di Pesantren NU: Sebuah Telaah atas single sex Classroom di Pendidikan Diniyah Formal Ulya Pondok Pesantren Al Fithrah Surabaya. Journal of Nahdlatul Ulama Studies, 1(1), 67–105. https://doi.org/10.35672/jnus.v1i1.67-105
Luthfiyah, L., Ruslan, R., Yaqin, N., & Fakhirah, Z. (2023). Konsep Dan Implementasi Kesetaraan Gender Dalam Pendidikan Islam (Studi Kasus Di Mtsn 2 Kota Bima). Kreatif: Jurnal Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 21(2), 272–278. https://doi.org/10.52266/kreatif.v21i2.1821
Marasabessy, R., Hasanah, A., & Juandi, D. (2021). Bangun Ruang Sisi Lengkung dan Permasalahannya dalam Pembelajaran Matematika. Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 1–20. https://doi.org/10.46918/equals.v4i1.874
Mubarok, M. F., & Misbah, M. (2022). Implikasi Kesetaraan Gender dalam Pendidikan Islam Studi Analisis Paradigma Fatimah Mernissi. Jurnal Kependidikan, 10(2), 345–362. https://doi.org/10.24090/jk.v10i2.8224
Niyarci, N. (2022). Perkembangan Pendidikan Abad 21 Berdasarkan Teori Ki Hajar Dewantara. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 2(1), 46–55. https://doi.org/10.57251/ped.v2i1.336
Pasaribu, Y. S. F., & Damanik., E. L. (2025). Fenomena Bromance Relationship Pada Mahasiswa Laki-Laki Sebagai Pengungkapan Emosional Di Pbsi Dan Pte Universitas Negeri Medan. Jurnal Pengembangan Dan Penelitian Pendidikan, 7(1).
Ruth, B., Novia, R., & Surhayati, H. (2023). Perspektif Semboyan Pendidikan Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(4), 3673–3678.
Sari, G. R., & Ismail, E. (2021). Polemik Pengarusutamaan Kesetaraan Gender di Indonesia. Jurnal Penelitian Ilmu Ushuluddin, 1(2), 51–58. https://doi.org/10.15575/jpiu.12205
Sari, P., Sabatini, S., & Sinaga, O. (2023). Ing Ngarsa Sung Tulada, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani: Nilai Kepemimpinan Etnik Jawa Dan Relevansinya Dengan Trend Perkembangan Masa Depan Organisasi Pendidikan. Jurnal Genta Mulia, 14(2).
Shinta Tyas Pratisthita, & Dewi Ayu Wisnu Wardani. (2022). Konsep Wanita Jawa Sebagai Kanca Wingking Dan Korelasinya Dengan Tut Wuri Handayani. Widya Aksara : Jurnal Agama Hindu, 27(2), 150–156. https://doi.org/10.54714/widyaaksara.v27i2.187
Siswadi, G. A. (2021). Relevansi Pemikiran Filosofis Ki Hadjar Dewantara Terhadap Sistem Pendidikan Hindu. Japam (Jurnal Pendidikan Agama), 1(2), 150. https://doi.org/10.25078/japam.v1i2.2653
Sutrisno, A., & Salsabela, D. (2023). Konsep Kesetaraan Gender Perspektif Fatima Mernissi. Sophist : Jurnal Sosial Politik Kajian Islam Dan Tafsir, 4(2), 225–241. https://doi.org/10.20414/sophist.v4i2.73
Tri Ananda, M. N., Santoso, M. B., & Zaenuddin, M. (2019). Perlindungan Perempuan Korban Bencana. Share Social Work Journal, 9(1), 109. https://doi.org/10.24198/share.v9i1.22750
Trisnawati, O., & Widiansyah, S. (2022). Kesetaraan Gender Terhadap Perempuan Dalam Bidang Pendidikan Di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 13(2), 339. https://doi.org/10.26418/j-psh.v13i2.54606
Tusadia, A., Astuti, R. S., & Nurlaili, N. (2023). Konsep Kesetaraan Gender Dalam Islam. Jurnal Pendidikan Dan Konseling , 5(4), 208–216. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.17335
Wati, D. R. (2022). Media Sosial Youtube Sebagai Penyebar Nilai Kesetaraan Gender. Jurnal Cahaya Mandalika, 3(3), 150–161. https://doi.org//10.36312/jcm.v3i3.1089.
