IMPLEMENTASI KURIKULUM PAI DI TENGAH PANDEMI COVID-19 DI SMP NEGERI 2 PLERET BANTUL YOGYAKARTA
DOI:
https://doi.org/10.52366/edusoshum.v1i3.14Abstract
This study aims to describe the implementation of the Islamic Education curriculum, teacher strategies in carrying out learning, and the impact of learning in the midst of the Covid-19 pandemic. This type of research is descriptive with a qualitative approach. The research subjects were the principal, two Islamic Religious Education teachers and ten students. Data collection techniques using interviews, observation, and documentation and data analysis using data reduction. The results of this study indicate that the implementation of the PAI curriculum at SMP Negeri 2 Pleret in the midst of the Covid-19 pandemic can be categorized as quite good. In the Covid-19 pandemic the PAI curriculum has not changed, but the learning model and assessment of students are adjusted to the pandemic conditions. PAI learning strategies using online or distance, giving assignments to students using WhatsApp groups. PAI learning like this has positive impacts: 1) Teachers and students are technology literate. 2) Teachers are more creative and innovative in providing learning models and strategies. 3) Increase the talents of students. 4) Adding insight to online literature. 5) Increase knowledge about television learning programs. Negative impact: 1) Students who do not understand online learning. 2) The teacher has not received any socialization or workshop on online or distance learning. 3) Lack of parental monitoring. 4) Students procrastinate doing assignments. 5) Inaccurate assessment.
References
Ade Nasihudin Al Ansori. (2020, April). Belajar di Rumah Akibat Corona COVID-19, Ini Pendapat dan Harapan Anak Indonesia.
Ainiyah, N. (2013). Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam. Al-Ulum: Jurnal Studi Islam, 13(1), 25–38.
Hamzah, A. (2019). Metode Penelitian Kepustakaan. Literasi Nusantara.
Arifa, F. N. (2020). Tantangan Pelaksanaan Kebijakan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Covid-19. Info Singkat;Kajian Singkat Terhadap Isu Aktual Dan Strategis, XII(7/I), 6. Retrieved from http://berkas.dpr.go.id/puslit/files/info_singkat/Info Singkat-XII-7-I-P3DI-April-2020-1953.pdf
Arnesti, N., & Hamid, A. (2015). Penggunaan Media Pembelajaran Online – Offline Dan Komunikasi Interpersonal Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi Dalam Pendidikan, 2(1), 85–99. https://doi.org/10.24114/jtikp.v2i1.3284
Ashari M. (2020). Proses Pembelajaran Daring di Tengah Antisipasi Penyebaran Virus Corona Dinilai Belum Maksimal. PikiranRakyat.Com.
Busyaeri, A., Udin, T., & Zaenudin, A. (2016). Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Mapel Ipa Di Min Kroya Cirebon. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 3(1), 116–137. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v3i1.584
Daradjat Zakiah. (2008). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61.
Fahrudin, Asari, H., & Halimah, S. (2013). Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Dalam Menenamkan Akhlakul Karimah Siswa. Jurnal Edu Riligia, 1(4), 516–531.
Fujiawati, F. S. (2016). Pemahaman konsep kurikulum dan pembelajaran dengan peta konsep bagi mahasiswa pendidikan seni. Jurnal Pendidikan Dan Kajian Seni, 1(1), 16–28.
Handayani, A. B., Widodo, H., & Wahyudi, W. E. (2020). Penerapan Kurikulum Ismuba Terhadap Pembentukan Karakter Islami Siswa Smp Muhammadiyah Banguntapan. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 231–243. https://doi.org/10.24042/atjpi.v10i2.4558
Hidayat, A. W. (2018). Pengembangan Dan Implementasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam DI SDN Demangan Yogyakarta. Jurnal Tarbiyatuna, 9(2), 82–98.
Machali, I. (2014). Kebijakan Perubahan Kurikulum 2013 dalam Menyongsong Indonesia Emas Tahun 2045. Jurnal Pendidikan Islam, IIII(1), 71–94. https://doi.org/10.14421/jpi.2014.31.71-94
Mendikbud RI. (2020). Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (COVID-19). 1–3. Retrieved from https://www.kemdikbud.go.id/
Munir. (2008). Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: Alfabeta.
Nakayama, M., Yamamoto, H., & Santiago, R. (2007). The Impact of Learner Characteristics on Learning Performance in Hybrid Courses among Japanese Students. Electronic Journal of E-Learning, 5(3), 195–206.
Nugroho, Dwi Yulianto, D. (2019). Pemanfaatan Teknologi dalam Pendidikan: Penggunaan fitur gamifikasi daring di YPK Penabur BandarLampung. Prosiding Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Dan Corporate Social Responsibility (PKM-CSR), 2(2655–3570), 1–9. https://doi.org/10.37695/pkmcsr.v2i0.394
Oemar Hamalik. (2007). Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Razali M Thabib & Irman Siswanto. (2015). Inovasi Kurikulum Dalam Pengembangan Pendidikan. Jurnal Edukasi, 1(July), 216–228.
Rohman, M. (2015). Problematika Kurikulum Pendidikan Islam. Jurnal Madaniyah, 5(1), 1–15.
Sahidillah, M. W., & Miftahurrisqi, P. (2019). Whatsapp sebagai Media Literasi Digital Siswa. Jurnal VARIDIKA, 31(1), 52–57. https://doi.org/10.23917/varidika.v1i1.8904
Setyawan, A., & Widodo, H. (2019). Evaluasi Standar Proses Pendidikan Al Islam dan Kemuhammadiyahan di Sekolah Menengah Kejuruan Muhammadiyah 1 Playen. At-Tajdid: Jurnal Ilmu Tarbiyah, 8(2), 316–343.
Sobron, A. ., Bayu, Rani, & Meidawati. (2019). Persepsi Siswa Dalam Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Minat Belajar IPA. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 1(2), 30–38.
Sugiono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualaitatif, dan R&D (23rd ed.). Alfabeta CV.
Suherman, Damayanti, E., & Seputri. (2019). Pengetahuan Deklaratif Siswa Tunanetra Dalam Pembelajaran Matematika. Journal Balitbang Lampung, 7(2), 173–180. Retrieved from https://journalbalitbangdalampung.org/index.php/jip/article/view/132/113
Suryawan, O. (2020). Guru Diminta Aktif Awasi Pembelajaran Daring Agar Siswa Tetap Fokus. Bbalipuspanews.
Tang, M. (2018). Pengembangan Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Merespon Era Digital. Fikrotuna, 7(1), 717–740. https://doi.org/10.32806/jf.v7i1.3173
Tantowi, T. R. dan H. W. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter Pada Kurikulum Ismuba SD Muhammadiyah Kalisoka Sentolo Kulonprogo DIY. Jurnal MUADDIB: Studi Kependididkan Dan Keislaman, 09(01), 54–63.
Tb. Asep Subhi. (2016). Konsep Dasar, Komponen Dan Filosofi Kurikulum PAI. Jurnal Qathruna, 3(1), 117–134.
Utomo, K. B. (2018). Strategi dan Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam MI. Jurnal Studi PGMI, 5(2), 145–156.
Windhiyana, E. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Kegiatan Pembelajaran Online Di Perguruan Tinggi Kristen Di Indonesia. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(1), 1–8. https://doi.org/10.21009/pip.341.1
Yusuf, W. F. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 (K-13) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar (SD). Al-Murabbi: Jurnak Pendidikan Agama Islam, 3(2), 263–278.
